“EMPATÍA Y EL CLIMA ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA “CAMILO GALLEGOS TOLEDO”, PERÍODO ABRIL-AGOSTO 2019”

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de empatía y las dimensiones del clima escolar, para analizar la relación entre empatía y el clima escolar en los estudiantes de primero de Bachillerato en Ciencias de la Unidad Educativa “Camilo Gallegos Toledo”, Riobamba, período abril-agosto 2019, las variables de estudio fueron la empatía y el clima escolar siendo imprescindibles en las relaciones interpersonales, en la comunicación entre pares, y en el ambiente que se desarrolla en los estudiantes. El cambio empático ya sea de manera positiva o negativa afecta de manera directa al clima escolar al presentarse en el desarrollo de las habilidades cognitivas. La metodología que se utilizó corresponde a un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental. Los tipos de investigación, de nivel o alcance es descriptivo y correlacional, por el objetivo es básica, por el lugar es de campo y bibliográfica, por el tipo de estudio es transversal. La muestra fue no probabilística e intencional y constó de 117 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron el test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA) con sus respectivas escalas y el cuestionario de clima escolar con sus dimensiones en relación, interés y comunicación, cohesión y satisfacción del grupo, competitividad, normas, interés y preocupación, libertad, espacio, satisfacción e interés. Estos permitieron una interpretación y un análisis más amplio donde la mayoría de los estudiantes se encuentran en niveles medios en las dimensiones empáticas, mientras que un medio- bajo correspondiente a el clima escolar. La investigación permitió obtener una correlación positiva.