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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6340| Título : | ANALYSIS OF THE USAGE OF VIRTUAL PLATFORMS AS A DIDACTIC STRATEGY IN THE DEVELOPMENT OF LISTENING SKILL OF ENGLISH OF THE STUDENTS OF FIRST SEMESTER FROM UNACH LANGUAGES CAREER ACADEMIC TERM OCTOBER 2019 – MARCH 2020 |
| Autor : | Lara Valverde, Adriana Carolina Cauja Guailla, Noemi Alexandra |
| Palabras clave : | Plataformas virtuales Habilidad auditiva Proceso de aprendizaje |
| Fecha de publicación : | 15-ene-2020 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | Actualmente, la necesidad de superar las dificultades que presenta el sistema educativo en la enseñanza del idioma Inglés es muy importante. Por lo tanto, es necesario mejorar las habilidades del lenguaje, especialmente la habilidad de escucha, ya que es indispensable en el proceso de aprendizaje y la comunicación. Además, se buscan nuevas metodologías, técnicas, y estrategias para enseñar el idioma Inglés y mejorar la enseñanza del lenguaje en los estudiantes. Una alternativa para desarrollar estas habilidades lingüísticas es con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El uso de plataformas virtuales contribuye principalmente a la habilidad de escuchar. Por esta razón, esta investigación analiza el uso de plataformas virtuales como una estrategia didáctica en el desarrollo de la habilidad auditiva del Inglés de los estudiantes de Primer Semestre de la Carrera de Idiomas de la UNACH período académico octubre 2019 – marzo 2020. Se utilizó el método cualitativo como parte de la metodología. El nivel de investigación fue descriptivo, y se utilizó un método etnográfico para recopilar la información de manera directa y natural. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento la guía de observación basados en los objetivos específicos y criterios presentados en el marco teórico establecido en esta investigación. La conclusión principal fue que las plataformas virtuales fueron usadas pocas veces ya que los estudiantes usaban poco el laboratorio y el aula multimedia. Sin embargo, cuando se utilizaban las plataformas virtuales los estudiantes entendían mejor las actividades de escucha porque estas utilizaban videos, textos en combinación con los audios y los estudiantes podían controlar su proceso de escucha a través del uso de visualizaciones repetidas, subtítulos, transcripciones con el fin de que los estudiantes mejoren su comprensión auditiva y adquirir vocabulario. Además, mejoro las actitudes y la motivación de los estudiantes y ellos se sintieron más cómodos ya que las actividades de escucha fueron más prácticas y agradables. |
| Descripción : | Nowadays, the need to overcome the difficulties presented in the educational system of English language teaching is very important. Therefore, it is necessary to improve the language skills, especially listening skill since it is indispensable in the learning process and communication. Furthermore, new methodologies, techniques, and strategies to teach the English Language are searched to improve language teaching in students. One alternative to develop these languages skills is with the use of Information and Communication Technologies (ICT). The use of virtual platforms contribute specifically the listening skill. For this reason, this research analyzes of the usage of virtual platforms as a didactic strategy in the development of listening skill of English of the students of First Semester from UNACH Language Career Academic Term October 2019 – March 2020. The qualitative method was used as a part of the methodology. The level of research was descriptive, and an ethnographic method was used to gather the information in a direct and natural way. The technique was the observation and the instrument was the observation guide. It was based on the specific objectives and the criteria presented in the theoretical framework established in this research. The principal conclusion was that the virtual platforms were rarely used because students stay little time in the lab or multimedia classroom. However, when the virtual platforms were used the students understood better the listening activities because these provide the use of videos, texts in the combination with the audios and students can control their listening processes through the use of repeated viewings, subtitles, transcripts in order to assist students in listening comprehension and vocabulary acquisition. It improved students’ attitudes and motivation and they felt more comfortable because the listening activities become more practical and enjoyable. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6340 |
| ISSN : | FCEHT-IDIOMAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Idiomas |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-EC-FCEHT-PI-IDIOMAS-2020-00001.pdf | 1,45 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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