INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA CAMILO GALLEGOS TOLEDO RIOBAMBA – CHIMBORAZO PERIODO OCTUBRE 2018 - MARZO 2019.

Abstract

El propósito de la investigación tuvo como objetivo general determinar la relación de la inteligencia lingüística y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de educación básica general “Camilo Gallegos Toledo”, conociendo que la inteligencia lingüística en la actualidad se ha evidenciado dificultades en la expresión oral y escrita, sienten inseguridad al dirigirse en público; es decir que es a causa de la sobreprotección o negligencia familiar quienes no les dan seguridad y confianza para que se desenvuelvan solos. La metodología que se utilizó tuvo un método mixto, con un diseño no experimental, por el tipo de investigación fue descriptiva-correlacional, el tipo de estudio transversal, la muestra fue no probabilística intencional estableciendo en 38 estudiantes de segundo año de Educación General Básica, Como técnica e instrumentos fue la Prueba psicométrica escala Wechsler WISC-IV y el acta de calificaciones que fueron de gran ayuda para la obtención de recolección de datos, en el análisis y resultados, donde se pudo llegar a la conclusión que el nivel de la inteligencia lingüística de los estudiantes tienen relación con el rendimiento académico, recomendando así a los padres de familia y docentes que se estimule la Inteligencia Lingüística a los estudiantes desde que inician su etapa escolar mediante actividades como: canciones, trabalenguas, juego de palabras, leer un cuento en voz alta, y de esta manera para que puedan desarrollarse de mejor manera en cualquier ámbito ya sea educativo, familiar, social.