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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5837| Título : | LA LITERATURA INFANTIL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “MARÍA GUERRERO VÁSQUEZ”, CANTÓN CHAMBO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2018- JUNIO 2019 |
| Autor : | Ávalos Obregón, Martha Lucia Pinduisaca Gamarra, Johana Pilar |
| Palabras clave : | Literatura Infantil Competencias Lingüísticas |
| Fecha de publicación : | 23-jul-2019 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar si la literatura infantil desarrolla las competencias lingüísticas en los niños de 4 a 5 años en el Centro de Educación Inicial “María Guerrero Vásquez”, cantón Chambo en el periodo septiembre 2018- junio 2019, teóricamente las variables de estudio se describieron por medio de la recopilación de información obtenida de libros, revista, sitios web entre otros, la metodología tuvo un enfoque cualitativo ya que se se enmarca en las ciencias de la educación y se configura como un estudio humanístico, el diseño fue no experimental debido a que no existió manipulación de las variables de estudio, el tipo de investigación fue diagnostica – exploratoria ya que permitió obtener resultados por medio de conductas, posee un nivel básico porque es el fundamento que antecede a un análisis de corte descriptivo o explicativo para obtener una idea general de la problemática, la población fueron los estudiantes de Centro de Educación Inicial “María Guerrero Vásquez”, la muestra fue no probabilística e intencional debido a que se trabajó con 20 niños, la técnica fue la Observación y el instrumento fue la ficha de observación, mediante la cual se obtuvieron los resultados donde se llegó a la conclusión que se determina que las estrategias más favorables para el desarrollo de las competencias lingüísticas en la etapa infantil son factibles la creatividad a través de la creación de cuentos, identificación de personajes, variantes en el inicio o final de un cuento, la representación de los protagonistas de manera gráfica y la interpretación de escenas importantes de forma gestual o mediante la personificación de los mismos, por lo consiguiente se recomienda que tanto docentes como padres de familia creen nuevas estrategias para estimular la lectura infantil con el fin de desarrollar las competencias lingüísticas en los niños y para que de esta manera su aprendizaje dentro del salón de clases sea significativo e interactivo. |
| Descripción : | The aim of this research project was to analyze whether children's literature develops language skills in children from 4 to 5 years of age in the "María Guerrero Vásquez" Initial Education Center, Chambo canton in the period September 2018-June 2019, theoretically Study variables were described through the collection of information obtained from books, journals, websites, among others, the methodology had a qualitative approach since it is part of the education sciences and is configured as a humanistic study, the design It was not experimental because there was no manipulation of the study variables, the type of research was diagnostic - exploratory because it allowed to obtain results through behaviors, it has a basic level because it is the foundation that precedes a descriptive analysis or analysis. explanatory to obtain a general idea of the problem, the population were the students is from the Initial Education Center "María Guerrero Vásquez", the sample was not probabilistic and intentional because it worked with 20 children, the technique was the Observation and the instrument was the observation form, through which the results were obtained where It was concluded that it is determined that the most favorable strategies for the development of linguistic competences in the infant stage are feasible creativity through the creation of stories, identification of characters, variants in the beginning or end of a story, the representation of the protagonists in a graphic way and the interpretation of important scenes in a gestural way or through the personification of them, therefore it is recommended that both teachers and parents create new strategies to stimulate the reading of children in order to develop linguistic competences in children and so that in this way their learning in the classroom is meaningful and interactive. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5837 |
| ISSN : | FCEHT-E.PRAV |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Parvularia e Inicial |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| UNACH-FCEHT-PI-E.PARV-2019-000008.pdf | 982,06 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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