“LA CLASE INVERTIDA EN EL APRENDIZAJE DE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO MIGUEL ÁNGEL LEÓN PONTÓN EN EL PERÍODO ABRIL – AGOSTO 2019”

Abstract

En la actualidad la aplicación de nuevas estrategias están acordes con el avance de las ciencias y las tecnologías contemporáneas, siendo procesos fundamentales para la motivación estudiantil, mejoramiento del proceso al enseñar y al aprender en matemáticas , creando así un ambiente laboral agradable en el aula , es por ese motivo que fue necesario efectuar el presente trabajo investigativo su propósito es analizar el aporte de la clase invertida en el aprendizaje de razones trigonométricas en los estudiantes de décimo año de Educación General Básica del Colegio Miguel Ángel León Pontón en el período Abril – Agosto 2019, Esta investigación consta de 5 capítulos: marco referencial, marco teórico , marco metodológico, análisis e interpretación de resultados , conclusiones y recomendaciones ; la población objeto de estudio es de 331 educandos se eligió, una muestra aleatoria- alzar de 30 estudiantes del paralelo H , esta investigación tiene un diseño no experimental al no manipular las variables , se aplicó la clase invertida con la ayuda de videos , trabajos en equipo, fomentando el aprendizaje autónomo, en la resolución de ejercicios de razones trigonométricas; para procesar los datos se utilizó el paquete informático de Microsoft Office Excel mediante el uso de técnicas de estadística descriptiva. Por lo tanto se deduce que la clase invertida ayuda al estudiante a mejorar sus cualidades investigativas, y su proceso de aprendizaje, teniendo una favorable aceptación de los estudiantes a esta metodología del cual se sugiere aplicarla de manera correcta y uso excesivo.