Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5641| Título : | PEDAGOGÍA EN PROYECTOS PARA EL APRENDIZAJE DE QUÍMICA INORGÁNICA I, CON LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO SEMESTRE DE PEDAGOGÍA EN QUÍMICA Y BIOLOGÍA, PERÍODO OCTUBRE 2018- ABRIL 2019. |
| Autor : | Urquizo Cruz, Elena Patricia Medina Freire, Evelyn Aracelly |
| Palabras clave : | Pedagogía Proyectos Aprendizaje Química Orgánica I |
| Fecha de publicación : | 29-may-2019 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | La presente investigación se desarrolló en la Universidad Nacional de Chimborazo, Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología. El principal objetivo de esta investigación es proponer la metodología pedagogía en proyectos con la finalidad de promover el interés de todas las disciplinas. Donde problema es: Escaso conocimiento de la pedagogía en proyectos para el aprendizaje de Química Inorgánica I; esta metodología es la base fundamental para realizar un cambio en la Educación. El Objetivo General propuesto fue: Analizar la metodología de la pedagogía en proyectos para el aprendizaje de Química Inorgánica I, con los estudiantes de segundo semestre de Pedagogía en Química y Biología período Octubre 2018- Abril 2019. El diseño de la investigación que se utilizó fue: no experimental, el tipo de investigación: de campo y bibliográfica y el nivel de investigación: diagnóstica y descriptiva. El método aplicado fue: inductivo, deductivo y análisis y síntesis. Con una población de 13 estudiantes de Segundo Semestre. Los resultados encontrados fue que los estudiantes desconocen y los docentes no aplican la metodología pedagogía en proyectos. Se llegó a la conclusión que esta metodología busca romper con el modelo tradicionalista que se ha venido desarrollando durante algunos años y busca lograr metas y objetivos para el aprendizaje de todas las asignaturas, se puede desarrollar y poner en juego su creatividad, sus habilidades y competencias; con el fin de conseguir que todos conozcan acerca de esta metodología y puedan aplicarlos dentro del aula de clases o durante su vida profesional. |
| Descripción : | This research was developed in the Chimborazo National University, career of Experimental Sciences: Pedagogy in Chemistry and Biology. The main object of the investigation is to propose the methodology pedagogy in projects with the purpose of promoting the interest of all the disciplines. Where problem is: scarce knowledge of the pedagogy in projects for learning Inorganic Chemistry I, this methodology is the fundamental basis for making a change education. The General objective proposed was: to analyze the methodology pedagogy in projects for learning Inorganic Chemistry I, with students of second semester of Pedagogy in Chemistry and Biology period October 2018-April 2019. The design of the research used was: non-experimental, the type of research: field and bibliography and the level of research: diagnostic and descriptive. The method applied was: inductive, deductive and analysis and synthesis. The population of 13 second semester students. The results found were that students ignore the topic and teachers do not apply the methodology pedagogy in projects. It was concluded that this methodology tries to break up with traditionalist model that has been developing for some years and seeks to achieve goals and objectives for learning all subjects, it can develop and bring into play their creativity, ability and competences; in order to get everyone to know about this methodology and can apply it within the classroom or during their professional life. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5641 |
| ISSN : | FCEHT-BQYLAB |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Ciencias Biología, Química y Laboratorio |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-EC-FCEHT-TG-E.BQYLAB-2019-000002.pdf | 1,48 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.