LA METODOLOGÍA STERNBERG PARA EL APRENDIZAJE DE QUÍMICA INORGÁNICA II, CON LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA QUÍMICA Y BIOLOGÍA, PERIODO OCTUBRE 2018- ABRIL 2019

Abstract

Para Sternberg “la inteligencia es toda actividad mental que orienta a la adaptación consciente al entorno y a la transformación de éste, con el propósito de predecir resultados siendo capaz de provocar activamente adecuaciones de uno al medio o del medio a uno”. La problemática radica en el débil conocimiento de la metodología Sternberg en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Química Inorgánica II, el objetivo es: Describir la aplicabilidad de la metodología Sternberg para el aprendizaje de Química Inorgánica II, con los estudiantes de Tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de la Química y Biología, el diseño de la investigación fue, No Experimental, debido a que únicamente se observó las metodologías que la docente utiliza, sin intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje, además los tipos de investigación utilizados fueron el de campo, bibliográfico y longitudinal. Para recolectar la información se utilizó como técnica la encuesta e instrumento el cuestionario que consta de 10 preguntas de opción múltiple. De acuerdo con los resultados obtenidos se concluye que la investigación es de gran relevancia dentro de la formación académica y profesional de los estudiantes, porque permite la vinculación de la práctica con la teoría, además del desarrollo de competencias pedagógicas-experimentales y fortalecimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se recomienda la aplicabilidad de la metodología Sternberg dentro de la sala de clases porque aporta desarrollo de competencias profesionales en la formación de los futuros pedagogos y con ello se conseguirá que cuestionen el conocimiento y no acepten ciegamente la información.