LA TAPTANA DIGITAL DE DOS SECCIONES COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA ANDINA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Abstract

El trabajo describe la investigación realizada para el desarrollo de una herramienta didáctica andina, que permitió la incorporación de saberes matemáticos propios de los pueblos originarios. Estas propuestas contribuyen, no solo a la recuperación y fortalecimiento de saberes de la cultura andina, sino a la formación matemática. El objetivo delimitado fue fortalecer el razonamiento lógico matemático, utilizando la taptana digital de dos secciones, como herramienta didáctica andina. La investigación se desarrolla bajo en enfoque cuantitativo, parte de la hipótesis que, la herramienta digital diseñada fortalecerá el razonamiento lógico matemático. Posteriormente, se desarrolló y aplicó una guía, donde se evidencia la planificación, ajustada a los parámetros establecidos por el Ministerio de Educación y al bloque temático de operaciones aritméticas hasta de seis cifras. Se utilizó un grupo de control, integrado por 22 estudiantes de quinto año de educación general básica, a quienes se aplicó un test, antes y después. Finalmente se comprobó la hipótesis, por medio del método T-student. Se concluye que la taptana digital de dos secciones fortaleció el razonamiento lógico