ANALYSIS OF THE AFFECTIVE TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP AND ITS INFLUENCE IN THE ACADEMIC PERFORMANCE OF STUDENTS AT TENTH YEAR “C” IN THE UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDA AGUIRRE” FROM THE CITY OF RIOBAMBA, CHIMBORAZO PROVINCE, DURING THE FIRST QUIMESTER IN THE ACADEMIC YEAR 2018-2019.

Abstract

El principal objetivo de esta investigación fue el análisis de la relación afectiva maestro- estudiante y su influencia en el desempeño académico de los estudiantes del décimo año “C” en le Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” de la ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, durante el primer quimestre en el año académico 2018- 2019. Esta investigación empleo el método cualitativo. La información recolectada por el investigador fue mediante tres instrumentos: una encuesta de estudiantes, una encuesta de maestros y una hoja de observación para el investigador, las cuales fueron desarrollados durante los cinco meses estimados para este estudio. Los resultados mostraron que debido a la relación deficiente entre el profesor y los estudiantes, ellos no consideraron al profesor como un mentor lo cual no les permitió desempeñarse adecuadamente en clase. Si bien es cierto, los alumnos son considerados como agentes activos en el proceso de aprendizaje, sin embargo esta investigación ha concluido que los estudiantes fueron agentes pasivos lo cual evidencio la falta de una buena relación emocional entre el maestro y los estudiantes porque el profesor no se dio cuenta de su actitud distante en la clase.