ANALYSIS OF THE EFFECTIVE USE OF SUMMATIVE AND FORMATIVE ASSESSMENT AT PRIMER AÑO DE BACHILLERATO CLASS “A” AT UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDA AGUIRRE” IN THE CITY OF RIOBAMBA, CHIMBORAZO PROVINCE, DURING THE ACADEMIC YEAR 2018-2019.

Abstract

La evaluación se define como un término que abarca una variedad de métodos o herramientas que los educadores utilizan para medir, evaluar y documentar la preparación académica, el progreso del aprendizaje, la adquisición de habilidades o las necesidades educativas de los estudiantes. En nuestro contexto, la evaluación se menciona en los Lineamientos del Currículo Nacional (2014). Por lo tanto, los maestros deben de evaluar el rendimiento de los estudiantes en la asignatura de lengua extranjera: Inglés, para garantizar el nivel B1 que deben obtener al final de sus estudios. A pesar de estos antecedentes, a través de un análisis previo se determinó como problema que el proceso de evaluación no refleja el rendimiento real de los estudiantes, ya que sus calificaciones muestran resultados positivos, sin embargo, capacidad para producir el idioma niega este hecho. Por lo tanto, este estudio se enfoca en hacer un diagnóstico de la manera en la cual se aplica la evaluación formativa y sumativa dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en Unidad Educativa "Vicente Anda Aguirre". Para lograr los objetivos establecidos, un docente de inglés y 40 estudiantes de Primer Año de Bachillerato "A" fueron tomados como población. El tipo de estudio desarrollado es cualitativo con nivel exploratorio; mientras que el método cualitativo empleado es etnográfico. Además, se utilizó una técnica de observación no participativa ya que el investigador desempeñó un rol pasivo; se aplicaron dos guías de observación para recopilar información confiable. Los resultados de la investigación se muestran mediante: una descripción del proceso de evaluación, además de un análisis contrastivo entre las calificaciones escolares de los estudiantes y su competencia comunicativa real en inglés.