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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5372| Título : | STUDY OF THE TIME THAT TEACHER USES ENGLISH IN THE CLASS OF FIFTH YEAR OF BASIC EDUCATION IN THE EDUCATIONAL UNIT “NICANOR LARREA LEÓN”, CITY OF RIOBAMBA, DURING THE FIRST QUIMESTER, SCHOOL PERIOD 2017-2018 |
| Autor : | Paredes Amoroso, Miguel Fernando Díaz Ulloa, Esteban José |
| Palabras clave : | Intervenciones Docente y estudiantes Aprendizaje de una segunda lengua |
| Fecha de publicación : | 18-feb-2019 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | Este documento describe la investigación realizada en el aula con los estudiantes de Quinto de Educación Básica de la Escuela Nicanor Larrea León con el fin de describir cuál fue el tiempo aproximado de intervenciones orales que tuvo el docente en las clases de inglés. En las intervenciones realizadas por el docente y estudiantes, se pudo observar que ambos utilizan las cuatro destrezas de la lengua, pero existe una gran desigualdad cuando se trata de la participación espontanea de los involucrados, esto quiere decir que el docente tuvo que hacer más intervenciones que sus mismos estudiantes. Este estudio es cualitativo de nivel exploratorio debido a que se realizó con una población de treinta y ocho estudiantes y a su respectivo docente. Como técnica se utilizó la observación no participativa ya que el investigador optó por un rol pasivo y sin intervención. El instrumento de recolección para la información es una encuesta diseñada por el ejecutor de la investigación. En el análisis de esta observación se pudo concluir que la lengua materna está sobrevalorada al momento de la enseñanza de una segunda lengua. |
| Descripción : | This document describes the research carried out in the classroom with the fifth grade students of Basic Education of the Nicanor Larrea León School in order to describe the approximate time of oral interventions that the teacher had in the English classes. In the interventions made by the teacher and students, it was observed that both use the four skills of the language, but there is great inequality when it comes to the spontaneous participation of those involved, this means that the teacher had to do more interventions than his students. This study is qualitative exploratory level because it was conducted with a population of thirty-eight students and their respective teacher. As a technique, non-participative observation was used since the researcher opted for a passive role without intervention. The collection instrument for information is a survey designed by the executor of the investigation. In the analysis of this observation, it was possible to conclude that the mother tongue is overvalued at the time of teaching a second language. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5372 |
| ISSN : | FCEHT-IDIOMAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Idiomas Tesis - Idiomas |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| UNACH-FCEHT-PI-IDIOMAS-2019-00003.pdf | 536,67 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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