Memoria y aprendizaje significativo de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Periodo Académico octubre 2018-marzo 2019

Abstract

La presente investigación estudió la relación entre la memoria y el aprendizaje significativo de los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Psicopedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, de la Universidad Nacional de Chimborazo, comprendida entre 8 hombres y 20 mujeres. Dado que la memoria es un proceso cognitivo-psicológico de carácter fundamental en el aprendizaje de la persona, debido que se encarga de almacenar información codificada, además existen diferentes tipos de memoria que se puede utilizar en el acto educativo. El aprendizaje significativo es un conjunto de experiencia adquiridas durante un lapso de tiempo, el cual en su momento de evocación son interrelacionadas con el aprendizaje nuevo que este adquiriendo en el momento de enseñanza. Metodológicamente se trabajó con el enfoque de investigación cualitativo. El tipo de investigación es de campo, bibliográfica, transversal por el nivel de investigación es descriptivo y correlacional. La muestra fue de tipo no probabilística intencional estableciéndose en estudiantes. Los instrumentos para la recolección de datos fueron la encuesta conformado por 10 ítems, además de otras técnicas y recursos el programa IBM SPSS statistics para el análisis respectivo de los datos obtenidos. Donde se pudo evidenciar que existe correlación entre la memoria y el aprendizaje significativo, un estudiante presenta su forma de aprendizaje al momento de interiorizar nuevos contenidos, es decir; la memoria es de carácter importante dentro de la formación educativa.