La pedagogía intercultural para desarrollar competencias en identidad y autonomía en wawakuna de inicial 2 en la Unidad Educativa Fernando Daquilema de la ciudad de Riobamba en el período diciembre 2017 – mayo 2018.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo evidenciar como la Pedagogía Intercultural favorece a desarrollar competencias en Identidad y Autonomía en wawakuna de inicial 2 en la Unidad Educativa Fernando Daquilema de la ciudad de Riobamba en el período diciembre 2017 – mayo 2018. La problemática evidenciada se basa en la falta de empoderamiento de la identidad y autonomía de los infantes sujetos en el estudio, demostrando en ellos desmotivación y poca estima al valor cultural. La metodología de la investigación tuvo un enfoque de carácter cualitativo, se usó la investigación etnográfica, investigación-acción y de tipo correlacional; así también se aplicó la observación científica y el método inductivo-deductivo. Fue necesario la aplicación de varias técnicas (observación) e instrumentos de investigación (ficha de observación); además se aplicó una matriz que permitió la validación de la guía pedagógica, las personas encargadas de la aprobación fueron expertos en el tema, quienes estuvieron de acuerdo con el modelo desarrollado evidenciando la aplicabilidad del mismo. Por lo tanto la investigación concluye en que la aplicación del trabajo colaborativo favorece a los niños y niñas de la Unidad Educativa Fernando Daquilema a reconocer términos relacionados con la cultura, identificar la identidad cultural, beneficiando en el desarrollo de competencias en Identidad y Autonomía en wawakuna por ende se recomienda el diseño de una guía metodológica que incluya cada uno de los aspectos mencionados con la finalidad de que el alumno cuente con un criterio formado para generar opiniones sobre interculturalidad.