Recursos didácticos de la sabiduría ancestral que fomenten la interculturalidad en la etnomatemática en los niños de la básica elemental.

Abstract

El siguiente trabajo investigativo se centra en la problemática observada en los niños y niñas de Básica Elemental de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Jaime Roldós Aguilera” que mostraron una dificultad de aprendizaje en el área de matemática. Se manejó el método Deductivo con sus tres pasos como: aplicación comprensión y demostración, el tipo de investigación es, de campo y aplicada y su diseño es no experimental. En el marco teórico se analiza los antecedentes de la investigación y las fundamentaciones: epistemológica, filosófico sociológica, psicológica, pedagógica, legal y teórica, donde se resumen todo lo referente a recursos didácticos basados en la sabiduría ancestral de los pueblos. A más de ello, se fomenta la interculturalidad en la matemática. Las técnicas e instrumentos para recolección de datos fue la observación, con su instrumento guía de observación, la misma que fue aplicada a los niños y niñas para obtener y organizar la información mediante análisis e interpretación de los datos para comprobar la hipótesis con un test de proporciones y por último, las conclusiones y recomendaciones, para así plantear una solución viable a través de una “Guía de apoyo para docentes y estudiantes” en la cual se pretende la utilización de recursos didácticos de la sabiduría ancestral que fomentan la interculturalidad en la etnomatemática para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas de la Unidad Educativa.