Contrastive Analysis of the English teaching – learning process between “Juan de Velasco” high school (public institution) and Institute of Foreign Languages ILE (private institution), in the city of Riobamba, Chimborazo province, during academic period September – December 2018.

Abstract

El inglés se ha convertido en Lengua Franca siglo XXI, es decir que por medio de este idioma se puede lograr comunicación universal. Por lo tanto, aprender inglés es indispensable para el desarrollo personal y profesional de los seres humanos. En nuestro contexto social, por medio de un análisis previo se determinó como problema, que los estudiantes de las instituciones públicas no reflejan un aprendizaje significativo del idioma Inglés, ni desarrollan una competencia comunicativa del mismo, pese al recibir por varios años este idioma como asignatura obligatoria en su currículo. Sin embargo, se ha evidenciado que los estudiantes que optan por una academia en el sector privado sí desarrollan un dominio en este idioma. Por lo cual, este estudio se centra realizar un diagnóstico del proceso de enseñanza – aprendizaje del Idioma Inglés tanto en la Unidad Educativa “Juan de Velasco”, como en el Instituto de Lenguas Extranjeras ILE, ambas instituciones localizadas en la ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo durante el periodo académico septiembre- diciembre de 2018. Para la consecución de los objetivos planteados se tomó como población a 15 estudiantes de nivel intermedio del Instituto de Lenguas Extranjeras ILE y 15 estudiantes de Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Juan de Velasco” (sección nocturna). El tipo de estudio realizado es de carácter cualitativo con nivel exploratorio; mientras que, el método empleado es cualitativo de carácter etnográfico. Se utilizó una técnica de observación directa no participativa ya que el investigador protagoniza un rol pasivo; el instrumento de recolección de datos es guía de observación. Los resultados arrojados por esta investigación son reflejados mediante un análisis contrastivo entre la metodología aplicada en ambas instituciones. Finalmente, es esencial agregar que el presente trabajo podría ser utilizado como una referencia para futuras investigaciones que tengan como objetivo encontrar estrategias que permiten mejorar la realidad del nivel de inglés que se refleja en nuestro contexto.