To describe the use of “ADAPTING” as a methodological strategy to develop authentic communication with students of Décimo Año de Educación Básica “B” at Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”, in Colta Canton, Chimborazo Province, during the academic period 2017-2018

Abstract

Esta investigación se basa en el uso del método de adaptación como estrategia metodológica para desarrollar comunicación auténtica en los estudiantes de Décimo Año de Educación Básica “B” de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera” del Cantón Colta, provincia de Chimborazo. Es un estudio enmarcado en un enfoque cualitativo ya que se llevó a cabo un proceso de observación para describir las características del problema, considerando información de tipo científica y empírica acerca del uso del método de adaptación para el desarrollo de una comunicación auténtica entre los estudiantes. El método etnográfico y la observación directa fueron utilizados para recopilar la información necesaria para ampliar la investigación. En los resultados se evidenció que la mayor parte del tiempo la profesora se enfoca en únicamente llenar las tareas del libro, sin evidenciarse ninguna actividad en la que ellos pudieran entablar una conversación entre ellos usando la gramática y el vocabulario propuesto. Los estudiantes no son capaces de iniciar y mantener conversaciones básicas, responden aisladamente preguntas como: What is your name?, How old are you?, Where do you live?, y cuando se les solicita continuar con la conversación sobre otros aspectos como family, likes, dislikes, customs, traditions and culture, no pueden hacerlo. La falta de vocabulario se evidencia constantemente al preguntarles palabras que expresen sus ideas pese a que ellos han completado estas actividades en sus libros. Se recomienda incrementar las oportunidades para que los estudiantes puedan hablar inglés, creando contextos que motiven el uso del conocimiento que los estudiantes adquieren en clases mientras llenan las actividades de sus libros de trabajo.