Analysis of correction methods in the writing skills in the students of third year of Basic Education class “A” at Unidad Educativa “José María Román”, city of Riobamba, Chimborazo province, during the academic year 2017-2018

Abstract

En esta investigación se analizó los métodos de corrección para mejorar el desarrollo de las habilidades de escritura en los estudiantes del Tercer año de Educación Básica paralelo “A” de la Unidad Educativa “José María Román” del año lectivo 2017 – 2018, porque los estudiantes presentaron un bajo desarrollo de esta destreza. Este análisis tuvo como objetivos identificar cómo el maestro usa los métodos de corrección para corregir las habilidades de escritura en los estudiantes y describir los beneficios que ellos tienen. Para alcanzar el objetivo, se utilizó el método etnográfico y la técnica de observación, los cuales permitieron observar la problemática en el lugar de los hechos. El instrumento usado fue una hoja de observación la cual fue aplicada en la población de treinta y cinco estudiantes. El estudio pertenece al enfoque cualitativo porque ayuda a la recolección de datos para realizar este proyecto y un nivel de exploración porque los datos recopilados son suficientes para llevar a cabo el estudio de la investigación. Los principales resultados mostraron que la falta de aplicación de los métodos de corrección afecta al desarrollo de la destreza de la escritura en los estudiantes. Se establece como conclusión principal que los métodos de corrección como; peer- correction, self-correction, y error code permiten mejorar la escritura en los estudiantes y que la manera como el profesor aplica estos métodos beneficia a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.