Diagnóstico sobre el grado de asimilación de los contenidos históricos en Educación Básica y universitaria el caso de Riobamba, Ecuador del 2016

Abstract

A lo largo de la historia del Ecuador se han dado varias reformas al currículo educativo, intentando encontrar la metodología más adecuada, para que los estudiantes asimilen la información acertadamente, al principio predominaban paradigmas conductuales e inoperantes que se tornaban monótonos y repetitivos, al transcurrir el tiempo muy poca ha sido la diferencia. El presente proyecto de investigación propone: Diagnosticar el grado de asimilación, de los contenidos históricos, este propósito se logró gracias a la aplicación de un cuestionario para su posterior análisis e interpretación por lo tanto la metodología usada fue de carácter cuantitativo, dirigido a los estudiantes de Educación General Básica (10º año), y toda la población universitaria (UNACH) Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, para esto fue menester el trabajo de campo, es decir, el contacto directo con los estudiantes de las instituciones. Es necesario destacar la importancia de este proyecto de investigación, ya que el actual mundo competitivo nos exige la calidad en la educación. Con los resultados tras la recolección y análisis de datos, se concluyó que debido al bajo índice de conocimientos que los estudiantes asimilaron, las técnicas y métodos utilizados por los docentes han sido ineficientes, sugerimos la creación de una metodología innovadora, para poder cambiar el panorama actual, ya que como futuros docentes de dicha rama, debemos fortalecer las carencias que los alumnos necesitan para que se permita el adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.