El juego en el desarrollo de la conciencia fonológica de niños y niñas de primer año de educación general básica de la Unidad Educativa Yaruquíes del cantón Riobamba provincia de Chimborazo

Abstract

La investigación con el tema el juego en el desarrollo de la conciencia fonológica de niños y niñas de primer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Yaruquíes del cantón Riobamba provincia de Chimborazo se creó con objetivo de determinar cómo los juegos cognitivos desarrollan la conciencia fonológica de los niños y niñas de 1 año de Educación General. Se fundamenta filosóficamente en el constructivismo de Piaget, en el desarrollo pre operacional. La fundamentación teórica se construye en base las variables de estudio: e l juego y el desarrollo de la conciencia fonológica. La investigación es de diseño cuasi experimental, de tipo aplicada, de laboratorio y descriptiva, el método utilizado es el deductivo para el informe y para el cumplimiento del análisis e interpretación de resultados el método deductivo. Se trabajó con 20 niños: 6 niñas y 14 niños. Para la solución del problema se plantea una guía La guía didáctica “JUEGO Y APRENDO” está diseñada con rimas, trabalenguas, adivinanzas, loterías de palabras, dados de imágenes para desarrollar la conciencia fonológica. Una vez aplicada la guía y utilizando la ficha de observación se analiza e interpreta los resultados, haciendo uso del Chi cuadrado se comprueba las hipótesis específicas. Se concluye que con esta investigación la incrementación del lenguaje se debe a que se empleó actividades que como eje principal es el juego. El alto porcentaje de aprendizaje en cada hipótesis se debe a que se utilizó material didáctico, recursos audiovisuales para una enseñanza rápida y alegre y el niño aprende con el juego y la interrelación con sus compañeros.