Estrategias metodológicas “Vessenia” para desarrollar la relación número con cantidad en los niños y niñas de 3 a 5 años del centro de educación inicial “La Primavera” paralelo “B”

Abstract

El presente trabajo investigativo se basa en Estrategias Metodológicas “Yessenia” para desarrollar la relación número con cantidad en los niños y niñas de 3 a 5 años del Centro de Educación Inicial “La Primavera” paralelo “B” del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo marzo – agosto 2018: con el objetivo de determinar las estrategias metodológicas que desarrollan la relación número con cantidad; se trabajó con 13 niños y 14 niñas, en el marco teórico se detallan los antecedentes de la investigación es resultado de la operacionalización de las hipótesis específicas como son bloques de construcción, rompecabezas y secuencias para desarrollar la relación del número con la cantidad, en la metodología se especifica el diseño de la investigación que es no experimental, es de tipo bibliográfica, aplicada y de campo, se utilizó el método inductivo, deductivo, analítico y científico, para la recolección de los resultados se sustentó en la evaluación de cada actividad de la guía, está expresados en cuadros gráficos acompañados de su análisis e interpretación, el capítulo tres contiene los lineamientos alternativos que detalla la operatividad del trabajo investigativo. En vista de los resultados obtenidos se plantea como posible solución la elaboración de una guíametodológica Yessenia que desarrolla la relación número con cantidad en los niños y niñas. Se puede concluir que la presente investigación es un aporte orientado al campo educativo que ayuda al beneficio académico de los niños, también recomiendo que los compañeros docentes apliquen esta guía metodológica para lograr el desarrollo de los niños.