Análisis de la metodología utilizada por los docentes de matemática de La Unidad Educativa Víctor Proaño Carrión, periodo 2016 – 2017.

Abstract

El desarrollo de toda sociedad es producto de la sólida plataforma de la educación, puesto que el accionar educativo fomenta la formación del estudiante, la transmisión de saberes, formas de actuar, cualidades, aptitudes, competencias, etc. En este aspecto, es relevante considerar la labor que desempeñan los docentes, la metodología empleada, y los modelos pedagógicos. Motivo por la cual desarrollamos la investigación cuyo objetivo radica en la identificación de la metodología utilizada por los docentes de matemática, de la Unidad Educativa Víctor Proaño Carrión, mediante la aplicación de un cuestionario para analizar los resultados obtenidos. Para la misma se utilizó el tipo de investigación descriptiva, explicativa, bibliográfica, y de campo, con un nivel de investigación exploratoria, que permitió determinar los modelos pedagógicos en los que se fundamenta la metodología del docente. El diseño de la investigación es no-experimental porque no se manipulo ninguna variable, además, se consideró a todos los docentes que conforman la población, los mismos que fueron sometidos a las técnicas y a los instrumentos de evaluación, para posteriormente realizar el análisis e interpretación de los datos obtenidos, y por último se realizó las conclusiones y recomendaciones, donde se determinó que un gran número de docentes utilizan el modelo pedagógico conductista, seguido del modelo pedagógico tradicional y el modelo pedagógico constructivista, en base a los resultados se recomendó utilizar de forma flexible la metodología del docente, en función y constancia de los modelos pedagógicos, necesidades, y requerimientos educativos.