Juego y desarrollo cognitivo en los niños y niñas de la unidad educativa “Hualcopo Duchicela” columbe-chimborazo.2016-2017.

Abstract

Juego y conocimiento son dos palabras que en su contexto y trabajadas conjuntamente, producen un efecto convertidor en la vida del niño y la niña. Esta investigación ha demostrado que la elaboración y aplicación de la guía de Juegos Aprendo Jugando favorece el desarrollo cognitivo de las niñas y niños de 3 a 4 años de edad de la Unidad Educativa “Hualcopo Duchicela” parroquia Columbe, cantón Colta, provincia de Chimborazo período 2016-2017. La población de estudio estuvo compuesta por un total de 35 estudiantes entre niños y niñas, los datos se obtuvieron mediante una ficha de observación como instrumento investigativo, la guía didáctica consta de actividades divididas en tres grupos así tenemos a los juegos para desarrollar la memoria, juegos para la memoria visual y auditiva y juegos para desarrollar la percepción, los mismos que permitieron el desarrollo cognitivo de los dicentes, se inició la aplicación de la guía en vista que se pudo constatar la existencia de una problemática en cuanto a la poca utilización del juego como herramienta fundamental para la enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta el antes y el después de la aplicación, información que fue analizada y permitió determinar los avances en el aprendizaje, con estos datos se elaboró los cuadros y gráficos respectivos para su análisis e interpretación, comprobando los resultados efectivos en el grupo niños. Este estudio se realizó retrospectivamente siendo el objetivo desarrollar su conocimiento autónomo. Estudio enfocado en dos variables: Independiente El Juego la causante, la que explica, influye, y produce cambios en el desarrollo cognitivo de los niños y la dependiente el desarrollo cognitivo que es la consecuencia de la variable independiente. El tipo de investigación que sirvió para este trabajo fue descriptiva, bibliográfica. Los métodos que se utilizaron fueron científico, hipotético, deductivo, mismos que sirvieron para detectar el problema, conocer sus causas y efectos de lo particular a lo general. Las hipótesis fueron comprobadas con la aplicación estadística Chi cuadrado, posteriormente se llegó al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el cual se validó las hipótesis. En cuanto al diseño la investigación el método utilizado fue no-experimental debido a que no hubo manipulación de las variables, el instrumento aplicado consta de 15 ítems en la que se aplicó la técnica de observación. Al término de la investigación se puede concluir que el juego es una de las mejores estrategias didácticas que estimula y favorece el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, luego de la aplicación de la guía se observa que el nivel cognitivo se elevó, además la sensopercepción mejoró notablemente.