Estudio comparativo entre el Sistema de Libre Ingreso a la Educación Superior con el Nuevo Sistema SENESCYT- SNNA y la Vocación docente de los estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales, UNACH periodo 2012-2016

Abstract

El presente trabajo investigativo responde a la necesidad de conocer, el proceso de cambio que pasaron las Instituciones de Educación Superior en Ecuador en cuanto al sistema para el acceso a la Educación, del antiguo sistema conocido como libre ingreso, al nuevo implementado por la SENESCYT, el cual tiene como misión regular la educación superior y eliminar las brechas de desigualdad, para ello se formuló como objetivo general: Analizar el cambio del sistema de Admisión en la educación superior y su influencia en la vocación docente de los estudiantes de la Carrera de Ciencias Sociales de la UNACH. La metodología utilizada en el trabajo investigativo que se aborda es no experimental, al tratarse de una investigación educativa es de carácter eminentemente social. Los tipos de investigación que se emplearon fueron básica, de campo y bibliográfica. Teniendo un estudio diagnóstico para recoger la situación del fenómeno a investigar. La técnica para la recolección de datos que se utilizó la encuesta y entrevista, en las cuales se ejecutaron varios procedimientos para su análisis e interpretación y de este modo encontrar los resultados que permitieron llegar a las respectivas conclusiones. Los resultados obtenidos después del procesamiento y análisis de los datos han permitido la comprobación de los objetivos de estudio planteado y para dar a conocer mediante el análisis realizado se ha constatado que el cambio de sistema en cuanto al acceso a la educación superior, no influye en la vocación docente de los estudiantes, de la carrera de Ciencias Sociales UNACH.