Ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de educación general básica de la Unidad Educativa “Riobamba”. Riobamba. 2016-2017

Abstract

La presente investigación abordó el tema “Ansiedad y Rendimiento Académico en estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Riobamba””, es un tema que cobra gran importancia considerando que los múltiples cambios sociales alteran el equilibrio bio-psico-social de los individuos y principalmente de la población de estudio, que se encuentra en la etapa de la niñez, la cual debe ser atendida y asesorada con responsabilidad, puesto que, es la base para el desarrollo personal; se planteó este estudio para identificar los niveles de ansiedad, analizar el rendimiento académico y relacionarlos. La ansiedad según Lang, es una respuesta que da el sujeto ante situaciones que percibe o interpreta como amenazas o peligros. Se trabajó con un diseño cualitativo no experimental, los métodos considerados fueron Deductivo-Inductivo y Analítico-Sintético; el tipo de investigación fue diagnóstica y de campo y se manejó el nivel de investigación exploratorio. La población fue de 112 estudiantes. Se aplicó el Test de Ansiedad de Jhon Gillis estructurado por 20 preguntas dicotómicas. Luego del análisis e interpretación de datos se concluye que, los niveles de ansiedad sobresalientes son leve, relajación y severo, la mayoría de estudiantes se encuentran dentro de la escala cualitativa de rendimiento académico “alcanza los aprendizajes requeridos”; dentro de los niveles de ansiedad moderado y severo, se encontró que el mayor porcentaje de población que se ubica en la escala mencionada, lo cual indica que la ansiedad sí influye en el rendimiento académico, puesto que, dificulta que los estudiantes se posicionen en escalas cualitativas superiores.