Analysis of guessing meaning in the context strategy for reading comprehension skill in the English language learning in the students of 3rd of Bachillerato, class “B” at “La Salle” High school of Velasco parish, in the city of Riobamba, Chimborazo province, during the academic year 2015-2016

Abstract

El presente proyecto de investigación se enfoca en las estrategias para inferir significados de palabras ya que el principal problema que presentan los alumnos del 3er Año de Bachillerato de la Unidad Educativa "La Salle" de la ciudad de Riobamba, durante el periodo académico 2015-2016 de los cuales 31 son hombres y 12 son mujeres, reside en la construcción de nuevo vocabulario para entender textos escritos. Los objetivos de este trabajo de investigación, es observar las estrategias para adivinar significados tomando en cuenta el contexto, que ayudan a los estudiantes a obtener una idea general de la lectura, así como analizar el rol del contexto, y las estrategias aplicadas por el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el tipo de estudio que se aplicó es cualitativo porque este estudia la calidad de las actividades aplicadas por el docente, este también se lo realizó a nivel exploratorio porque solo explora las preguntas guías y el tema de investigación con diferentes niveles de profundidad. El método cualitativo es el etnográfico. La técnica utilizada fue la observación con un rol pasivo, el instrumento para la recolección de fue una hoja de cotejo, en su contenido describía las posibles estrategias con la que los estudiantes comprendían mejor los textos o cuales actividades realizaba el docente. De esta manera los datos pudieron ser analizados por los investigadores. Como conclusión de los resultados se obtuvo que la docente rara vez aplica una estrategia para ayudarles a los estudiantes en la comprensión de los textos, ya que el docente no está familiarizado con estrategias para inferir los posibles significados de las palabras desconocidas.