La evaluación como herramienta para identificar dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje de matemática, en los estudiantes del quinto y sexto curso de bachillerato de la Unidad Educativa Nación Puruhá en la comunidad Galte, cantón Guamote, provincia de Chimborazo, periodo marzo-julio 2016

Abstract

En este estudio se analiza las dificultades dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje observando el proceso de evaluación, específicamente en el área de matemáticas en los estudiantes del quinto y sexto curso de bachillerato de la Unidad Educativa Nación Puruhá. Como objetivo general planteado es el determinar de qué manera la evaluación permite identificar dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemáticas, en los estudiantes de la institución antes mencionada. La investigación se sustenta en las teorías cognoscitivistas -aprender a aprender-; Piaget señala que el estudiante debe construir su propio conocimiento. La metodología aplicada es no experimental porque no se manipuló las variables y se observó el problema de esta investigación en su contexto natural, recopilando la información, tabulando los resultados y analizándolos para comprensión. Se seleccionó una población de 57 estudiantes de Quinto y Sexto Curso de Bachillerato. La técnica utilizada para la recolección de la información fue la encuesta que tuvo como instrumento el cuestionario con varias preguntas. La investigación planteada cumplió con el objetivo propuesto, se concluye que la metodología e instrumentos de evaluación aplicados por los docentes son los tradicionales. Se recomienda planificar diferentes procedimientos de evaluación para saber el estado inicial de los conocimientos y potencialidades que posee el estudiante.