Racismo y rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “Isabel de Godín” Riobamba 2016

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo indagar la incidencia del racismo en el rendimiento académico de los estudiantes de la unidad educativa “Isabel de Godín” e identificar las manifestaciones de racismo más frecuentes y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. Se trabajó con cuarenta y cinco estudiantes, diecisiete hombres y veintiocho mujeres; en este proyecto se utilizó los siguientes métodos: Analítico-sintético, Descriptivo, Correlacional, Explicativa, e igual un diseño de investigación no experimental, de campo, bibliográfico, Transversal, técnica, encuesta constituida de diez preguntas las cuales fueron aplicadas a los estudiantes, instrumento, análisis estadísticos e interpretación de resultados. Las prácticas pre-Profesionales en la Unidad Educativa “Isabel de Godín”, concretamente en el Décimo Año de Educación General Básica, paralelo “A”, permitieron conocer en forma directa este doloroso problema del racismo, se establece que el 50% de los estudiantes pertenecen a comunidades indígenas cercanas al centro de estudios, en tanto, como es natural, el otro 50% son mestizos. Se concluye que el racismo ha hecho presencia importante en el desenvolvimiento académico de los estudiantes venidos de comunidades indígenas lo cual los desmotiva, sin considerar que tanto el docente como el estudiante deben tener una mentalidad abierta, una visión de futuro y una misión que comprenda que el estudio es una preparación para la vida. Nadie puede ser objeto de racismo o ninguna forma de discriminación, por su origen, etnia o cultura; sin embargo, el racismo se ha instrumentalizado en la opresión hacia determinados alumnos, con violencia e intimidación física o psicológica traducida en forma verbal.