Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3770| Título : | Guia de juegos aprendo a ser feliz jugandopara el desarrollo de la motricidad gruesa. |
| Autor : | Fonseca, Tatiana Cisneros Caicedo, Alicia |
| Palabras clave : | motricidad juegos |
| Fecha de publicación : | 2017 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Chimborazo,2017 |
| Citación : | Instituto de Posgrado |
| Resumen : | La motricidad gruesa como parte del proceso de aprendizaje en los niños a nivel inicial, juega un rol fundamental en el desarrollo de habilidades y destrezas que posteriormente se podrán utilizar en la adquisición de nuevos conocimientos en el contexto del proceso de escolarización, a pesar de ello, las maestras de educación inicial realizan estas actividades de forma empírica, por lo que no se alcanzan las metas propuestas de forma eficiente, dejando sueltos algunos aspectos, que más tarde, repercutirán en el desempeño de los niños y niñas. Considerando esta situación se presenta la siguiente herramienta didáctica pedagógica denominada Guia de juegos “Aprendo a Ser Feliz Jugando”, para el desarrollo de la motricidad gruesa encaminada a dar fluidez al proceso de desarrollo de la motricidad gruesa. La Guia está estructurada, en tres partes, la primera propone juegos parta el desarrollo de la coordinación y el equilibrio, la segunda parte hace referencia a actividades de motricidad gruesa integrando la parte sensorial y en la tercera parte de la guia se proponen juegos vinculados al desarrollo motor. Cada actividad esta propuesta en una ficha de fácil manejo, en la que se incluye, el número de la actividad, el nombre, los objetivos funcionales que hacen relación al aspecto global que se quiere lograr con el juego, un objetivo operativo, que establece el logro puntual que tiene que alcanzar el niño o niña, se establecen los materiales necesarios para la ejecución de la actividad, el tiempo de duración y el proceso, en el que se detallan de forma simple las pautas para la realización del juego: finalmente en la parte de la evaluación se propone una tabla en la que se establece un indicador de logro para la actividad. Se considera que esta herramienta pedagógica, por su sencillez de utilización, pero con un contenido bastante interesante, puede constituirse en un elemento que permita al docente de educación inicial mejorar sus capacidades para desarrollar adecuadamente la motricidad gruesa en niños de cinco años, y que su aplicabilidad puede ser adaptada a cualquier espacio educativo que persiga este fin. |
| Descripción : | The gross motor skills as part of the learning process in children at the initial level plays a fundamental role in the development of skills and skills that can later be used to acquire new knowledge in the context of the schooling process, despite this , The teachers of initial education do these activities in an empirical way, so that the proposed goals are not efficiently achieved, leaving some aspects loose, which will later affect the performance of the children. Considering this situation, the following pedagogical didactic tool is presented called "I learn to play happy playing", for the development of gross motor skills aimed at giving fluidity to the development process of gross motor skills. The Guide is structured in three parts, the first proposes games for the development of coordination and balance, the second part refers to gross motor activities by integrating the sensory part and in the third part of the guide are proposed games linked to the Motor development. Each activity is proposed in an easy-to-use form, which includes the number of the activity, the name, the functional objectives that relate to the global aspect to be achieved with the game, an operational objective, which establishes the Timely achievement of the child, the materials necessary for the execution of the activity, the duration and the process are established, in which the guidelines for the accomplishment of the game are Part of the evaluation proposes a table that establishes an indicator of achievement for the activity. It is considered that this pedagogical tool, due to its simplicity of use, but with a very interesting content, can constitute an element that allows the teacher of initial education to improve their abilities to adequately develop gross motor skills in children of five years, and that their Applicability can be adapted to any educational space that pursues this end. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3770 |
| ISSN : | IPG-CEP |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación Parvulario Mención Juego Arte y Aprendizaje |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-EC-IPG-CEP-2017-0031.pdf | 2,44 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
