“Deductive and Inductive methods influence to teach grammar in the English language learning in the students of 10th of Educación General Básica, class “A” at “Camilo Gallegos Toledo” High School, Chimborazo province in the academic year 2016-2017”

Abstract

La mayoría de los estudiantes cometen muchos errores gramaticales como consecuencia, los estudiantes carecen de una buena estructura gramatical, por lo tanto el objetivo de la tesis fue determinar las razones porqué los estudiantes cometen muchos errores gramaticales considerando la influencia de los métodos deductivo e inductivo aplicados por el profesor para enseñar gramática en el aprendizaje del Idioma Inglés. Además, se investigó las estrategias usadas por el profesor para corregir los errores de los estudiantes. Esta investigación fue cualitativa, descriptiva y exploratoria donde el método usado para describir y analizar el comportamiento de la población fue el etnográfico. Los datos fueron obtenidos mediante la técnica de observación directa cuyos instrumentos fueron guías de observación llevadas a cabo en el Colegio “Camilo Gallegos Toledo” de la provincia de Chimborazo, ciudad de Riobamba, con 37 estudiantes de décimo año de Educación General Básica paralelo “A” durante el mes de Noviembre del 2016, las cuales contenían siete ítems relacionados a los objetivos dirigidas cada una al profesor y estudiantes con el fin de recolectar información. En la investigación, se determinó que el profesor no aplicó adecuadamente los métodos para enseñar gramática y no utilizó estrategias para corregir errores cometidos por los estudiantes. Por otra parte, se observó que los estudiantes no reflexionaron sobre cómo una estructura está formada y cómo ésta es usada, entonces los estudiantes necesitan ayuda de su maestro para mejorar su aprendizaje de gramática así como una práctica extensiva usando situaciones reales para que los estudiantes descubran las reglas gramaticales por ellos mismos para lograr un aprendizaje significativo.