La Conciencia Léxica en el Desarrollo de la Lecto-Escritura En Los Niños Y Niñas de Segundo Grado Básico De La Unidad Educativa “Chile” Parroquia Punin Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo Periodo Lectivo 2014-2015”

Abstract

En esta propuesta educativa se realizó un diagnóstico de los problemas que presentan los estudiantes, al momento de la consolidación de la conciencia léxica, como punto de referencia he planteado actividades innovadoras que son de interés para los estudiantes y que ayuden al docente al momento de enseñar la conciencia fonológica; me he planteado objetivos factibles que ayuden al estudiante adquirir esta habilidad de la conciencia léxica y complementar el trabajo de las otras ciencias, como son: la semántica, léxica, pragmática y sintáctica, de esta manera los estudiantes adquieran la habilidad de identificar fonemas y su representación gráfica en los primeros años de educación que es fundamental para alcanzar la lecto- escritura. Para este trabajo se utilizó los métodos inductivo, deductivo, y hermenéutico de acuerdo a los tipos de investigación es descriptiva, cerrelacional, y explicativa, por lo tanto he logrado identificar el problema planteado, u la importancia de la conciencia léxica en el desarrollo de la lecto-escritura en los niños y niñas de segundo grado básico de la unidad educativa “Chile” en todo el proceso educativo y generalizar los resultados, la técnica que se utilizo es observación y como instrumento la ficha de observación que estuvo estructurada con diez ítems relacionadas con dos variables. Se ha logrado alcanzar un desarrollo óptimo del lenguaje oral, tanto a nivel comprensivo como expresivo y en potenciar el trabajo de habilidades lingüísticas y metalingüísticas, las cuales son uno de los pilares fundamentales en el acceso a la lectura y a la escritura.