El laboratorio como estrategia de aprendizaje para la enseñanza de Química Inorgánica y laboratorio II con los estudiantes de cuarto semestre de la Carrera de Biología, Química y Laboratorio periodo octubre 2016 – febrero “2017

Abstract

La presente investigación se desarrolló en la Universidad Nacional de Chimborazo en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, en la Carrera de Biología, Química y Laboratorio con los estudiantes de cuarto semestre en la asignatura de Química Inorgánica y Laboratorio II. El problema se centra en la dificultad que presentan los educandos al momento de aprender la asignatura de Química Inorgánica y Laboratorio II considerándose dificultad en un 66,67%, debido a la aplicación de clases teóricas. El objetivo es determinar que el laboratorio como estrategia de aprendizaje que facilita la enseñanza de Química Inorgánica y Laboratorio II con los estudiantes de cuarto semestre de la Carrera de Biología, Química y Laboratorio período Octubre 2016- Febrero 2017. La metodologia aplicada consistió en un diseño no experimental, el tipo de investigacion fue descriptiva, empleando la tecnica de la encuesta con su intrumento el cuestionario. Para la recolección de la información se tuvo a una poblacion de 18 estudiantes. El resultado de la investigacion demuestra que el laboratorio como estrategia de aprendizaje fortalece la capacidad cognoscitiva de los educandos al establecer relaciones entre nociones y conceptos desarrollados de contextos propios, permitiendo vincular la teoría con la práctica y aplicar los conceptos en la solución de problemas. El laboratorio es un lugar excepcional para conocer e interaccionar con el mundo físico, desarrollando en el estudiante competencias como medir, observar, anotar, diseñar, tocar, manipular instrumentos, manejar sustancias, elaborar gráficos.