La matematización para la enseñanza-aprendizaje de las leyes de newton y el rendimiento académico en los estudiantes de primero de bgu de la Unidad Educativa Tomas Oleas” del cantón Colta, Provincia de Chimborazo, periodo 2016-2017

Abstract

La presente investigación se realizó en los estudiantes de primero de BGU de la Unidad Educativa Tomas Oleas, siendo de gran interés la matematización para la enseñanza aprendizaje de las leyes de Newton, como estrategia necesaria para estimular y mejorar el rendimiento académico. De acuerdo a los objetivos planteados se identificó diferentes actividades de matematización que ayudarán a mejorar el rendimiento académico, el diseño de la investigación que se empleó fue el no experimental, el tipo de investigación fue el descriptivo, documental, de campo y transversal, para la recolección de datos, como técnica se empleó la prueba objetiva. Luego del diagnóstico se identificó algunos hallazgos, se evidenció que el mayor porcentaje de los estudiantes no realiza con facilidad y pertinencia la resolución de los diferentes problemas sobre las leyes de Newton. Se realizó talleres donde se aplicó la matematización como estrategia al servicio de los estudiantes y apoyo a los Docentes. Como conclusión de este trabajo se determinó que la implementación de la matematización en los diferentes problemas sobre las leyes de Newton ayuda como estrategia a los estudiantes a desarrollar habilidades, además se logró la resolución de ejercicios de leyes de Newton. Es necesario seguir trabajando con estas estrategias ya que son apoyos educativos producidos por distintos medios con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. Se debe considerar las falencias existentes en la resolución de problemas, para trabajar con herramientas y estrategias didácticas para una mejor compresión de las leyes de Newton.