El laboratorio experimental como estrategia de aprendizaje de Biología en los estudiantes del tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Riobamba”, período 2015 – 2016.

Abstract

Los tradicionales métodos y teorías de la educación no se han podido superar, hasta la actualidad la educación sigue siendo memorística, ya que en el transcurso de las prácticas profesionales se ha observado que la educación sigue siendo teórica y poco significativa en la formación integral del educando, uno de los problemas en nuestro medio es la inadecuada utilización de los laboratorios ya que no hay una correcta vinculación de las prácticas de laboratorio proporcionada por el libro del Ministerio de Educación como material de apoyo para la construcción de la enseñanza – aprendizaje. “El laboratorio experimental como estrategia de aprendizaje de Biología en los estudiantes del tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Riobamba”, período 2015 – 2016.” Tiene como objetivo principal: analizar la importancia que tiene el laboratorio experimental como estrategia de aprendizaje de Biología en los estudiantes del tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Riobamba, ya que la Biología es una ciencia importante que tiene mucha influencia en el campo científico considerada como una ciencia de la vid, el diseño de la investigación es no experimental, el nivel de investigación es diagnóstica y exploratoria, para el diagnóstico se utilizó como técnica la encuesta y su instrumento el cuestionario, para obtener la información necesaria la población fue de 36 estudiantes del tercer año de bachillerato que están de acuerdo en utilizar el laboratorio experimental como estrategia de aprendizaje de Biología con la finalidad de que los contenidos se conviertan en significativos y funcionales. Se recomienda a los docentes vincular la teoría con la práctica a través de las actividades proporcionadas por el texto de Biología como son las prácticas de laboratorio como complementos para el aprendizaje de Biología.