los conocimientos previos y su relación con el aprendizaje de electrostática en los estudiantes de segundo año de bachillerato de la unidad educativa riobamba, periodo septiembre 2016 - marzo 2017.

Abstract

La presente investigación busca analizar la relación de los conocimientos previos con el aprendizaje de la electrostática de los estudiantes del segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Riobamba en el periodo académico septiembre 2016 - marzo 2017. Ayudará a los estudiantes a mejorar en nivel de los conocimientos, ya que es muy importante el proceso de enseñanza aprendizaje con una buena base de conocimientos previos, al analizar las referencias bibliográficas se pudo clarificar dudas y observar la relación del conocimiento previo con el aprendizaje de la electrostática, se pretende dar a conocer la importancia que tiene el estudio estructurado de los conocimientos previos de estudiantes que cursan el segundo año de bachillerato en la asignatura de física. Para ello se ha tomado como referencia la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (2007) y algunos aspectos presentados por López (2009), los cuales permiten estructurar y describir los conocimientos previos de los estudiantes de una manera sistemática. Para la realización de esta investigación se aplicó el método científico, el diseño de investigación es cuasi-experimental, se trabajó con 26 estudiantes con los cuales se realizó una evaluación con el fin de recolectar información, estos datos fueron analizados a través del coeficiente de correlación r de Pearson. Del análisis de los datos se puede evidenciar que existe una relación media positiva entre las dos variables, como recomendación se puede sugerir dar la importancia a los conocimientos previos que permitan el aprendizaje significativo.