Inteligencia emocional para el desarrollo de la autonomía personal de los niños del primer año de educación básica “A” de la escuela Liceo Policial Chimborazo, del cantón Riobamba provincia de Chimborazo, del año lectivo 2015-2016

Abstract

La presente investigación se inició con el planteamiento del problema a nivel de macro, meso y micro, seguidamente se consideró los objetivos tanto general como específicos para determinar la incidencia que tiene la inteligencia emocional para el desarrollo de la autonomía personal de los niños del primer año de educación básica, continuando con la justificación donde se menciona la importancia de este tema, pertinencia, factibilidad y beneficiados en el desarrollo del marco teórico se concreta los temas y subtemas de las dos variables tanto dependiente como independiente, tales como inteligencia emocional, tipos de inteligencia, características, autonomía personal, características de la autonomía como motivar para mejorar la autonomía en niños y niñas, en los diferentes ámbitos, luego se procedió a la operacionalización de las mismas. La metodología de la investigación se realizó a través del método científico con su respectivo análisis, además, el tipo de investigación fue descriptivo y exploratorio que nos permitió conocer la información acerca de las dos variables. Posteriormente el diseño de la investigación fue bibliográfica porque se tomó de varios documentos, libros, internet, etc., y de campo puesto que se realizó en el lugar de los hechos, habiendo trabajado con una población de 10 niñas y 10 niños, para ello se utilizaron las técnicas e instrumentos necesarios y se recolectó varios datos a través de la fichas de observación donde se registraron varias actitudes, comportamientos de los niños y niñas, de igual forma se realizó la tabulación, el análisis e interpretación de resultados de manera gráfica. Seguidamente se formularon las conclusiones y recomendaciones indicando que la inteligencia emocional permite desarrollar la autonomía de los niños y niñas, conociendo sus emociones y sabiendo expresarlas. Finalmente se anexaron las evidencias de las actividades desarrolladas en la Institución Educativa durante el trabajo de investigación.