El cuaderno virtual y su relación con el aprendizaje de la física para el bloque curricular “Leyes de Newton” aplicado a los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado del circuito 06d04c01_a del Distrito Colta-Guamote durante el año lectivo 2015-2016.

Abstract

La utilización de las TIC´s en el proceso de enseñanza-aprendizaje motivan a los estudiantes a ser constructores de su conocimiento. El objetivo de la presente investigación es determinar como el cuaderno virtual tiene relación significativa con el aprendizaje de la Física para el bloque curricular “Leyes de Newton” aplicado a los estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado del circuito 06D04C01_a del Distrito de Educación Colta-Guamote. El diseño de la investigación es no experimental, este fue trabajado en dos grupos de estudiantes, el un grupo no utilizó el Cuaderno Virtual (Unidad Educativa “Cicalpa”), mientras el otro si utilizó el Cuaderno Virtual (Unidad Educativa “Ing. Hermel Tayupanda”). Las características de la investigación fueron de tipo correlacional. Además se aplicó el método hipotético – deductivo para el análisis de resultados y el muestreo fue del tipo no probabilístico intencional. En la comprobación de la hipótesis se utilizó chi cuadrado a través del cual se logra determinar si existe una relación entre el Cuaderno Virtual de Física y el aprendizaje de los estudiantes. Se concluye que el uso del cuaderno virtual de Física para el bloque Curricular “Leyes de Newton” presenta un entorno amigable y de fácil manipulación, lo que motivó su utilización a los estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado del circuito 06D04C01_a del Distrito Colta-Guamote durante el año lectivo 2015-2016; logrando en ellos un aprendizaje significativo y que sean más críticos y reflexivos.