La Memoria procedimental en las praxias académicas de los estudiantes de tercer año de bachillerato paralelo i, especialidad electromecánica automotriz, de la sección matutina de la unidad educativa “Carlos Cisneros”, Riobamba, ecuador. en el año lectivo 2014-2015.

Abstract

El presente trabajo de investigación, está orientado a relacionar las condiciones en que los estudiantes de educación técnica, aplican la memoria procedimental en la ejecución de praxias académicas. El universo fue de 34 estudiantes de la figura profesional de Electromecánica Automotriz de la Unidad Educativa Carlos Cisneros. La fundamentación científica enfoca que el trabajo en el aula de clases puede ser aplicado en la vida personal y social del estudiante, el aprendizaje debe ser significativo, de lo contrario el olvido en poco tiempo es una realidad. El individuo alcanza un nivel superior de desarrollo cognitivo, además de contar con los instrumentos y formas de solucionar los problemas. En el capítulo III se plantea los lineamientos alternativos, en el cual se define el tema tratarse como aplicación de una guía psicopedagógica. Se comprueba la hipótesis de que gracias al empleo de técnicas sugeridas como juegos lógicos desarrollamos la memoria procedimental y los ejercicios de calistenia, son determinantes para la ejecución de las praxias académicas de los estudiantes que estudian educación técnica. Requieren de un conjunto de coordinaciones más o menos complejas que son reguladas voluntariamente o automáticamente, es el proceso neurológico que nos permite organizar planear y ejecutar, eficientemente, habilidades de todos los tipos. Habilidad para ejecutar actividades físicas que requieren de dominio cognitivo y psicomotriz, en respuesta a estímulos apropiados, visuales o verbales. Se logró evidenciar que el desarrollo de la memoria en los estudiantes, se modifica al utilizar instrumentos como juegos lógicos que ayudan a mejorar la memoria a corto y largo plazo y la ejecución de calentamiento físico previo a las actividades físicas, incrementa la capacidad de la memoria procedimental y predisposición al trabajo práctico, acompañados de la memoria sensorial. En el presente trabajo, se aplicó una investigación pre experimental, para determinar dificultades y plantear la propuesta alternativa; es descriptiva, porque se manifiesta sus características específicas y se explica las causas establecer datos estadísticos. Se establece como conclusión de que mejorando la memoria procedimental, se obtendrá resultados muy significativos. Se recomienda aplicar esta guía con el fin de obtener mejores resultados en las actividades de praxias académicas.