“Técnicas de intervención psicopedagógicas, en el desarrollo de la lectoescritura de los niños del segundo año de educación general básica de la escuela “Presidente Jaime Roldós”, del cantón laTtroncal, provincia del Cañar durante el período académico, enero - septiembre 2015”

Abstract

La labor profesional de la psicopedagogía se desarrolla en el contexto educativo escolar estableciendo posturas teóricas, ideológicas, concepciones éticas de asignaturas como la psicología, la pedagogía y el trabajo social, entre otras, las cuales están centradas en procesos relacionados con la manera como aprenden y se desarrollan las personas, es por estas razones que se planteó este tema de tesis como es: “Técnicas de Intervención Psicopedagógicas, en el Desarrollo de la Lectoescritura de los niños del Segundo Año de Educación General Básica de la Escuela “Presidente Jaime Roldós”, del cantón la Troncal, provincia del Cañar durante el período académico, enero- septiembre 2015” siendo su primordial propósito el demostrar cómo las técnicas de intervención psicopedagógicas desarrollan la lectoescritura a través de ejercicios de motivación, ejercicios de discriminación visual y ejercicios palmo-digitales. El marco teórico contiene el fundamento científico y esencial para cristalizar las definiciones de los contenidos científicos de las dos variables tanto de las técnicas psicopedagógicas y de la lectoescritura en el desarrollo del trabajo, todos los temas sirvieron para establecer los indicadores del instrumento de observación. La técnica utilizada fue la observación con la aplicación de una ficha como instrumento a los 38 niños considerados el universo de la investigación en dos instancias antes y después de la aplicación de la guía de técnicas de intervención psicopedagógicas, instrumento que permitió acopiar los datos para luego ser tabulados y representados gráficamente en barras con sus respectivos análisis e interpretaciones. El diseño de la investigación fue no experimental, explicativo y descriptivo, el tipo de investigación fue de laboratorio, correlacional y transversal, los métodos utilizados fueron el científico, analítico y sintético. Para la comparación de resultados del antes y después de la aplicación de la guía de técnicas psicopedagógicas y la comprobación de las hipótesis tanto general como específicas se utilizó el estadístico Z de proporciones, para el capítulo final se determinaron las conclusiones y recomendaciones que arrojaron los resultados de la investigación.