Técnicas de modificación de conducta en el control de la hiperactividad de los niños que asisten a la Unidad Educativa inclusiva Isabel de Godín de la ciudad de Riobamba, período septiembre 2014 a septiembre 2015.

Abstract

El tema denominado “Técnicas de modificación de conducta en el control de la hiperactividad de los niños que asisten a la Unidad Educativa Inclusiva “Isabel de Godín” de la ciudad de Riobamba, Periodo Septiembre 2014 a Septiembre 2015, se realizó con el objeto de demostrar cómo las técnicas de modificación de conducta ayudan a controlar la hiperactividad en los estudiantes con algún tipo de trastorno hiperactivo. Frecuentemente se encuentra asociado a niños con trastornos de aprendizaje, conductual y emocional. El concepto alcanza su significación primordial cuando se hace referencia a un niño en concreto. Se diseñó en forma pre-experimental, puesto que se partió de un diagnóstico de la realidad actual de los estudiantes y utilizando en el proceso el método científico nos permitió obtener resultados en el campo de la realidad o bien estudiar una situación para diagnosticar las necesidades o problemas existentes para aplicar los conocimientos con fines prácticos. Metodológicamente fue una investigación de laboratorio, Descriptiva, explicativa, Bibliográfica, porque fueron las más adecuadas para cumplir con las expectativas de esta investigación. De campo, porque se controló las variables en estudio en las aulas e instalaciones de la Unidad Educativa Inclusiva Isabel de Godín. La investigación es Descriptiva-Explicativa, ya que se describe y explica las técnicas conductuales para el control de la hiperactividad, esto apoyado con el marco teórico relacionado a las dos variables de investigación. Documental. Bibliográfica, porque está ampliamente documentada, se utilizaron técnicas cómo la observación y el Test con sus respectivos instrumentos la guía de observación y la escala abreviada de Conners para TDAH. Posteriormente se elaboró una guía de Técnicas de Modificación de Conducta para ayudar en el control de Hiperactividad de los niños motivo de la investigación, se aplicaron las actividades planteadas en la guía de Modificación de Conducta “Mi pequeño Angelito” para demostrar mediante ejercicios de relajación, ejercicios de atención y actividades de integración grupal, si la mencionada guía controla la hiperactividad de los estudiantes.Referente a la metodología se aplicó la técnica de la observación y el instrumento la ficha de observación, la misma que estuvo estructurada con diez indicadores relacionados a los tres problemas derivados o específicos. Luego el análisis e interpretación de la información recogida con el instrumento de recolección de datos utilizado en la investigación. Se trabajó la siguiente hipótesis: La aplicación de la guía de Modificación de Conducta controla la hiperactividad de los niños que asisten a la Unidad Educativa Inclusiva “Isabel de Godín” de la ciudad de Riobamba, Periodo septiembre 2014 a septiembre 2015. Con la ejecución de ejercicios de relajación, atención y actividades de integración grupal. La misma que se comprobó con el factor estadístico denominado “X2” cuadrado. Los resultados refieren que las técnicas de modificación de conducta aplicadas, ayudan en el control de la hiperactividad en los estudiantes. Cómo Conclusión se establece que la Guía de Técnicas de modificación de conducta “Mi Pequeño Angelito” controla la hiperactividad de los niños que asisten a la Unidad Educativa Inclusiva “Isabel de Godín” de la ciudad de Riobamba, Período Septiembre 2014 a Septiembre 2015.