Ansiedad y Depresión y su influencia en el Rendimiento Académico de los adolescentes de 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Juan de Velasco” de la ciudad de Riobamba, Período septiembre del 2014 a septiembre del 2015. Propuesta Alternativa con Resultados

Abstract

El profesional del Departamento de Consejería Estudiantil, observa a diario que el/la adolescente presenta trastornos del ánimo como Ansiedad y Depresión, los mismos que concatenados con los cambios biopsicosociales propios de la etapa de desarrollo se convierten en factores de riesgo que pueden estar influyendo en su Rendimiento Académico. El presente trabajo investiga la Ansiedad y Depresión y su influencia en el Rendimiento Académico de los adolescentes de 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Juan de Velasco” de la ciudad de Riobamba. Propuesta Alternativa con Resultados. En una población constituida por 270 estudiantes a los cuales se aplicó la escala HAD (Ansiedad y Depresión de Hamilton), determinándose la muestra en 155 estudiantes (57%) quienes manifestaron Ansiedad y Depresión. Se observa el promedio del Rendimiento Académico a través del boletín de calificaciones encontrándose que 31 estudiantes (20%) evidenciaron Bajo Rendimiento Académico. La prueba de hipótesis arrojó el siguiente resultado: La Ansiedad y Depresión no influye de manera determinante en el Rendimiento Académico de los estudiantes, por lo que se considera que el Bajo Rendimiento Académico es multicausal. Se aplicó el Plan de Intervención Psicopedagógica con el objetivo de mitigar los síntomas de estudio y buscar la mejora del Rendimiento Académico de los estudiantes, involucrando a los padres de familia como entes responsables de apoyar la intervención, obteniéndose resultados muy alentadores demostrados con la evaluación al Retest escala HAD (Ansiedad y Depresión de Hamilton) con una reducción de la muestra de 155 a 72 estudiantes con Ansiedad y Depresión equivalente al 54% de los cuales 12 estudiantes (16%) presentaron Bajo Rendimiento Académico. Se complementa la intervención con la derivación de los estudiantes que presenta trastornos del ánimo en el Retest; al Ministerio de Salud Pública como lo sugiere la normativa Legal de los DECE, con la recomendación a la familia a permanecer alerta a los cambios de ánimo del estudiante para detectar problemáticas y buscar el tratamiento oportuno.