Creación y aplicación de la técnica “BASIC CONTEXT ENGLISH” para desarrollar la destreza del Speaking del idioma inglés en los estudiantes del primer año de Educación Básica del jardín Luis Humberto Sancho” de Riobamba durante el período septiembre del 2012 a marzo del 2013

Abstract

El presente trabajo de Investigación parte de la necesidad de desarrollar el speaking como una de las destrezas básicas del idioma inglés para lograr una comunicación efectiva en el Primer Año de Educación General Básica en el Jardín “Luis Humberto Sancho”. Esto debido a que los estudiantes no eran capaces de utilizar el idioma inglés para responder preguntas sencillas de manera oral. Por tal razón, se aplicó una evaluación de conocimientos previos al iniciar el año lectivo 2012-2013.Considerando que los niños que ingresan al primer año poseen en algunos casos poco y en muchos casos casi ningún conocimiento previo del idioma inglés, la evaluación inicial se basó en el lenguaje imitativo, mientras que la evaluación final se basó en el lenguaje espontáneo. En el mercado existen libros para la enseñanza del inglés como segunda lengua para niños con su correspondiente metodología y técnicas, que ayudan a aprender cierto vocabulario, sin embargo, estos no ayudaron al desarrollo de la destreza del speaking. Por esta razón se creó y aplicó la Técnica “Basic Context English”. El objetivo del estudio fue el de establecer cómo la creación y la aplicación de la Técnica Basic Context English desarrollaba la destreza del speaking en los estudiantes del Primer Año de Educación Básica del Jardín antes mencionado. La Técnica se aplicó a través de tres tipos de actividades que son: 1. Ejercicios de articulación y pronunciación con vocabulario básico. 2. Canciones y rimas y 3. Juegos didácticos. Además de un conjunto de hojas de trabajo encaminadas a reforzar lo aprendido. Basados en la importancia que tienen el propiciar actividades que utilicen la mayoría de los sentidos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje del inglés en niños, en el presente trabajo se proveen imágenes modelo del material didáctico utilizado para lograr una correcta aplicación de la técnica. Para comprobar los logros alcanzados se utilizó una evaluación final que permitió comparar los resultados de antes, así como los del después de haber aplicado la técnica. Como conclusión se determinó que la aplicación de la Técnica “Basic Context English” a través de sus diferentes actividades fue una herramienta significativa para el desarrollo de la destreza del speaking del inglés en los niños del Primer Año de Educación Básica.