To observe instrumental motivation and academic performance of students from UNACH and San Francisco University language centers, in the corresponding fifth levels, city of Riobamba, Chimborazo province, academic period march-august 2016.

Abstract

En el centro de idiomas de UNACH, en el quinto nivel los estudiantes tienen problemas para aprender inglés. Tienen éxito en el curso de inglés, pero cuando son sometidos a un examen de suficiencia no tienen éxito. Esta investigación se centra en estudiar la influencia de la motivación instrumental en el aprendizaje del inglés; Este estudio se lleva a cabo en la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la UNACH y en los centros de idioma de la universidad San Francisco, en los respectivos quintos niveles, durante el período académico marzo-agosto de 2016. El objetivo general de esta investigación es describir la influencia de la motivación instrumental en el desempeño académico. El primer objetivo específico es identificar los intereses de los estudiantes para el aprendizaje del idioma inglés. Segundo, identificar el papel que juega la motivación instrumental en el aprendizaje del inglés. Finalmente, determinar las debilidades de los estudiantes en el proceso del aprendizaje del idioma Inglés. Se trata de una investigación cualitativa dentro del nivel de diagnóstico, ya que ayuda a identificar lo que impulsa a los estudiantes a aprender inglés y a determinar el papel de la motivación instrumental. El método cualitativo aplicado fue el etnográfico, junto a la observación científica debido a que se inicia con un grupo de participantes e identificando las variables. Finalmente, encontrar posibles soluciones observando los hábitos y el comportamiento de los participantes a través de la observación. La conclusión es que la mayoría de los estudiantes en el centro de idiomas de UNACH no tienen clara su motivación para estudiar inglés. Además, estudian inglés porque es un requisito. En el centro de idiomas de San Francisco, la motivación de los estudiantes es hablar inglés como segunda lengua y obtener el certificado de suficiencia. En la UANCH, la motivación instrumental hace que los estudiantes aprendan el idioma por un corto tiempo. Pero, en San Francisco, la motivación instrumental proporciona lo que los estudiantes necesitan. En la UNACH no se definen los objetivos de los estudiantes, esto hace que el proceso de enseñanza- aprendizaje sea confuso. En San Francisco, los maestros crear lecciones basadas en la necesidades de los estudiantes.