Las TIC’s como estrategia didáctica para el aprendizaje de Ciencias Naturales en los niños de sexto año de educación básica paralelo “A”, de la unidad educativa intercultural bilingüe “Monseñor Leonidas Proaño”, provincia de Chimborazo, cantón Riobamba, año lectivo 2015 - 2016

Abstract

El presente trabajo se realizó en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Monseñor Leónidas Proaño, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el periodo académico 2016, con 28 estudiantes de sexto año paralelo “A”, después de haber analizado la problemática que afecta a los alumnos de este grado mediante la observación, vi factible analizar como las TIC´s ayudan al proceso de aprendizaje de las Ciencias Naturales. Mediante la observación realizada se pudo notar que al desarrollar la clase los estudiantes se veían aburridos, no prestaban mucha atención y sentía desinterés por aprender la materia, esto se debía a que siempre se trabaja con recursos didácticos ambiguos y tradicionales, lo cual perjudicaba notablemente el aprendizaje de las Ciencias Naturales. En base a esto se utilizó algunas herramientas TIC`s como estrategias didácticas propuestas en esta investigación en los estudiantes, después se procedió a la utilización de una guía de observación la cual es un instrumento que forma parte de la técnica de observación mediante su aplicación se obtuvo información sobre la reacción que tuvieron los niños ante el uso de las herramientas TIC’s propuestas en esta investigación. Posteriormente se procedí a realizar el análisis e interpretación de resultados obtenidos los mismos que fueron positivos ya que pude comprobar que la aplicación de las TIC’s como estrategia didáctica, si ayuda a mejorar el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los niños logrando así cumplir con los objetivos planteados. El método utilizado en el desarrollo de la investigación fue inductivo-deductivo. Por consiguiente se llegué a la conclusión de que la introducción delas TIC’s en las Ciencias Naturales mejora significativamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles tener mayor comprensión de los contenidos presentados en clase mejorando así las capacidades cognitivas de los niños.