Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el Área de Entorno Natural y Social, con los estudiantes de tercer año de Educación Básica de la unidad educativa “Once de Noviembre” en el cantón Riobamba, provincia de Chimborazo periodo 2015 – 2016.

Abstract

El presente trabajo de investigación fue realizado para estructurar ambientes de aprendizaje para el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el área de entorno natural y social, en los estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Once de Noviembre”, se realizó una fundamentación teórica, basada en las variables en estudio, esto es los ambientes de aprendizaje y las destrezas con criterio de desempeño, para cumplir con el objetivo propuesto, en primer lugar se determinó cuáles son las destrezas con criterio de desempeño requeridas para la enseñanza del entorno Natural y Social, en segundo lugar se realizó un análisis de las condiciones en las que se encuentran los ambientes de aprendizaje a través de una encuesta realizada a las docentes, con respecto al nivel de desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño se realizó una evaluación inicial, observando las destrezas que poseían los niños en las diferentes actividades realizadas vinculadas a la planificación curricular relacionados a la elaboración de pequeños proyectos de aula considerando como factor a evaluar los indicadores de Logros, Los contenidos y la metodología para aprendizajes significativos, con los resultados obtenidos y considerando las deficiencias en cuanto a entornos de aprendizaje que adolecen las aulas y la Unidad Educativa, se propuso realizar actividades a través de la metodología de proyectos y los contenidos del nivel, que por sus características permitieron mejorar los ambientes de aprendizaje de forma temporal y posibilitó el trabajo colaborativo. En el proceso de ejecución de las actividades de proyecto se evaluaron a los estudiantes, los datos se recopilaron con listas de cotejo, los logros obtenidos en cuanto a conocimientos se pusieron de manifiesto en el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño de los niños y niñas. Los resultados obtenidos permitieron establecer diferencias entre la evaluación inicial y las observaciones realizados durante la intervención, de los resultados obtenidos se pudo concluir que la planificación para el área y el nivel maneja un interesante número de destrezas con criterio de desempeño, sin embargo no existen las condiciones de entornos de aprendizajes adecuados, por lo que se la aplicación de la metodología de proyectos basada en los contenidos curriculares para su evaluación contribuyo al desarrollo de estas capacidades, recomendándose esta metodología para suplir las falencias de los entornos.