Material didáctico de reciclaje en el pensamiento lógico matemático en los niños de primer grado de educación básica, paralelo “A” en la unidad educativa “Riobamba”, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2016 – 2017

Abstract

En el presente trabajo de proyecto de investigación se evidencia la importancia del Material Didáctico de Reciclaje en el Pensamiento Lógico Matemática en los niños/as de primer grado de Educación Básica, en la Unidad Educativa “Riobamba”, y así caracterizar los materiales didácticos de reciclaje necesarios que ayuden a desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños y niñas de primer año, también valorar los materiales didácticos de reciclaje en el pensamiento lógico matemático, y identificar los beneficios que tiene el uso del material didáctico de reciclaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Esta investigación contiene variable independiente que es el Material Didáctico de Reciclaje y la dependiente que es el Pensamiento Lógico Matemático. Dentro de la metodología utilizada para la realización del presente trabajo se consideró el método científico, deductivo - inductivo, tipo investigativo, descriptivo y explicativo, se utilizó un nivel investigativo de campo, documental, la información se recogió de 18 niños y 15 niñas con un total de 33 estudiantes los cuales fueron observados y realizados una ficha de observación, la cual fue tabulada y analizada; Se concluye que las características de los materiales didácticos de reciclaje como: la accesibilidad , la diversificación y la facilidad de uso y empleo son determinante para que el niño pueda manipular, crear y construir nuevos elementos para que le sirvan de ayuda en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de primer grado. Se recomienda el uso del material didáctico de reciclaje por cuanto apoya el desarrollo del pensamiento lógico de los niños de primer grado, además es invaluable por cuanto basadas en teoría psico- cognitivas se puede establecer que la manipulación de variados objetos permite concretizar un aprendizaje abstracto.