“Factores de motivación, en la enseñanza aprendizaje de matemática: funciones y ecuaciones cuadráticas, bloque 1, unidad 2, en los estudiantes de 1° de bachillerato general unificado de la unidad educativa del milenio Penipe del cantón Penipe, provincia de Chimborazo, período septiembre 2015 - marzo 2016.”

Abstract

El presente trabajo de Investigación cuya temática es: “Factores de motivación en la enseñanza aprendizaje de matemática en los estudiantes de primero de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa del Milenio “Penipe” del Cantón Penipe, provincia de Chimborazo”, con el objetivo de determinar si el docente usa los factores de motivación principalmente los que nacen de sí mismo como: tonalidad de voz, presencia física, el temperamento, la empatía que transmite a través de la enseñanza al estudiante, de tal forma que se despierte el interés por aprender esta ciencia, pero ayudándose de recursos tangibles o intangibles para completar el aprendizaje de calidad, puesto que es conocido que los maestros hacen uso escaso de las estrategias básicas innatas desarrolladas en su formación profesional, proyectando como resultado que los estudiantes no prestan atención en clase, se nota en sus rostros el fastidio en las horas de matemática seguido por una frustración al no comprender y toman de manera literal como un verdadero problema para entender y resolver, a más de ser un inconveniente del momento es a futuro, ya que ellos transmiten a las generaciones venideras que esta materia es muy compleja. Se trata de un estudio de campo descriptivo, porque se consigue la información directamente de la fuente que son los estudiantes. Para la verificación del estudio se utilizó como instrumento de recolección de datos una encuesta misma que se aplicó a los 66 estudiantes. La información recolectada fue procesada estadísticamente con la ayuda de las herramientas informáticas. En conclusión se puede enunciar que los docentes de matemática no usan a menudo los factores de motivación básicos de sí mismos para motivar a los estudiantes para aprender matemática. Es fundamental recomendar a los docentes que se enfoquen en generar un mejor ambiente para sus estudiantes.