Aplicación de la metodología transversal en el aprendizaje de la física y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa “17 de julio”, de la ciudad de Ibarra, durante el período 2015 – 2016.

Abstract

El problema que se aborda en esta investigación es acerca de los niveles de aprendizaje no adecuados en temas de Cinemática que los estudiantes adquieren en la aplicación de metodologías tradicionales, siendo el objetivo planteado comprobar que la aplicación de la Metodología Transversal en el aprendizaje de la Física está relacionada significativamente con el rendimiento académico, en los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa 17 de Julio. El informe se presenta en el diseño de una investigación con dos grupos de estudiantes uno de control y otro cuasi experimental. Las características de la investigación son del tipo descriptiva y correlacional, además se aplican el método hipotético – deductivo, analítico y descriptivo para el análisis de resultados. En la comprobación de la hipótesis se utiliza chi cuadrado a través del cual se logra determinar que si existe una relación entre la Metodología Transversal y el rendimiento académico. En conclusión, se identifica mejores resultados de aprendizaje con la metodología propuesta y nuevas etapas de adaptación de la información en el aprendizaje de la física, por medio de la presentación de problemas concretos adheridos al contexto del estudiante, la interpretación gráfica de un problema a través de software dinámico y simulador de fenómenos físicos, y la formalización simbólica de un modelo matemático con respecto al tema de estudio. Por último, se recomienda esta metodología a los docentes para que realicen planificaciones microcurriculares, por su relación adecuada con el rendimiento académico de los estudiantes en temas de la asignatura de Física