La educación Musical en el desarrollo de la inteligencia lingüística de los niños y niñas de educación inicial 2, de la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima, Cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2015-1016.

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado: La educación musical en el desarrollo de la inteligencia lingüística de los niños y niñas de Educación Inicial 2, de la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2015- 2016, se ejecutó con el objetivo de aplicar actividades de educación musical con la finalidad de mejorar las dificultades de lenguaje de los infantes. La estructuración del trabajo de investigación parte de la fundamentación científica relacionado con aspectos filosóficos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y legales. Seguidamente se hace referencia al marco teórico el mismo que consta de temas y subtemas relacionados a la variable independiente que es la educación musical y la variable dependiente el desarrollo de la inteligencia lingüística. La metodología se sustentó en un diseño no experimental y correlacionar porque está orientado a la aplicación de la guía “Jugando, Cantando y Bailando Desarrollo mi Lenguaje”, los tipos de investigación corresponden a un proceso descriptivo-explicativo, causal, de campo y bibliográfico. El método aplicado es el Hipotético-Deductivo y el método Analítico. La técnica utilizada fue la observación, apoyado en un instrumento práctico que es la ficha de observación en base a indicadores de evaluación y con una población definida que son los 22 niños y niñas de Educación Inicial 2. Dentro de la exposición y discusión de resultados se procesaron los datos obtenidos mediante la ficha de observación para ser tabulado y organizado en cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivos porcentajes, para posteriormente proceder a la comprobación de las hipótesis específicas; los lineamientos alternativos hacen referencia a la guía “Jugando, Cantando y Bailando Desarrollo mi Lenguaje”, con actividades de canciones infantiles, rondas infantiles, canciones y juegos. Los resultados obtenidos se evidencian en la emotividad porque cantan, realizan movimientos corporales y gestuales, mejoran la pronunciación de las palabras, se divierten jugando y cantando a la vez, al realizar las rondas cantan, demuestran coordinación del movimiento de sus caderas, manos y su cabeza, dialogan, conversan y repiten términos que son difíciles para su pronunciación como base fundamental para el desarrollo lingüístico.