Elaboration and Application of a manual with communicative strategies based on Basic English called “LGB Learning” benefits the speaking skill from blind students at APRODVICH association, in Riobamba city, during the term 2014-2015

Abstract

El trabajo de investigación titulado: Elaboration and Application of a manual with communicative strategies based on Basic English Called LGB Learning benefits the speaking skill from the blind students at APRODVICH association, in Riobamba city, during the term 2014- 2015, planteado con el objetivo de desarrollar estrategias comunicativas con los estudiantes no videntes a través de actividades de vocabulario, estructuras básicas y el uso de cuestionarios con la finalidad de mejorar la destreza de escuchar y hablar del Inglés básico. El marco teórico parte de las fundamentaciones científicas para posteriormente determinar las fundamentaciones teóricas en base al manual del habla de inglés básico dirigido a los no videntes, las estrategias de enseñanza en el proceso educativo y comunicativo, el proceso de aprendizaje del inglés, el lenguaje medio y objeto de aprendizaje a través del desarrollo verbal de los no videntes. La investigación parte de un diseño cuasi experimental, correlacional, además es de tipo aplicado, descriptivo explicativo, de campo y bibliográfico; el método que se utilizó es el hipotético – deductivo en base al planteamiento de las hipótesis y la deducción de hechos y fenómenos, la técnica utilizada fue la observación que se aplicó a los 8 estudiantes no videntes de la Asociación APRODVICH con la finalidad de visualizar el avance en su desenvolvimiento del habla del inglés básico. El manual con estrategias comunicativas “LGB Learning” permitió encaminar el proceso enseñanza aprendizaje del inglés, en base a técnicas activas en donde puedan aplicar la técnica táctil y expresar la lectura y conocimientos para un nuevo aprendizaje; los resultados de la aplicación del manual permiten identificar sus fortalezas y debilidades en el hablado del inglés, para luego proceder a la comprobación de las hipótesis y finalizar con las conclusiones y recomendaciones. Los resultados alcanzados son positivos porque ejercitan su vocabulario a través de actividades de escuchar y hablar, pronunciación repetida de palabras, diálogos entre estudiantes, estructuración y pronunciación de oraciones utilizando los verbos to be, así también a través del uso de las “wh-questions” realizan y responde preguntas para llegar a los aprendizajes significativos.