Elaboración y aplicación de una Guía Didáctica así me divierto, con actividades lúdicas para el desarrollo socio-emocional de los niños y niñas del primer grado de educación básica de la Unidad Educativa la Salle, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, período 2015-1016.

Abstract

Elaboración y aplicación de una guía didáctica Así Me Divierto, con actividades lúdicas para el desarrollo socio-emocional de los niños y niñas del Primer Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa la Salle, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, período 2014-1015, se ejecutó con el objetivo de fortalecer los estados sociales y emocionales de los estudiantes mediante la participación lúdica, la misma que parte de la fundamentación científica relacionado a lo filosófico, epistemológico, pedagógico, psicológico, sociológico, axiológico y legal, por otro lado el marco teórico se refiere a temas y subtemas relacionados con la variable independiente que se refiere a la aplicación de la guía didáctica así me divierto con actividades lúdicas y la variable dependiente que es el desarrollo socio emocional de los niños y niñas. La metodología se sustentó en un diseño cuasi experimental y correlacional por la aplicabilidad de la guía didáctica organizada con actividades lúdicas para el desarrollo socio-emocional, los tipos de investigación corresponden a un proceso descriptivo explicativo, de campo y bibliográfico. El método que se utilizó es el hipotético - deductivo en procura de partir del planteamiento de las hipótesis para identificar los hechos generales para llegar a los particulares respecto al desarrollo socio-emocional y también se utilizó el método analítico La técnica utilizada fue la observación, apoyado en un instrumento práctico que es la ficha de observación en base a indicadores de evaluación y con una población definida que son los niños y niñas. En la exposición y discusión de resultados se procesaron los datos obtenidos mediante la observación para tabular y organizar en cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivos porcentajes, posteriormente se procedió a la comprobación de las hipótesis específicas; referente a los lineamientos alternativos se hace referencia a las actividades lúdicas planteadas en la guía didáctica, estas son los juegos tradicionales, juegos de roles y juegos de mesa con la finalidad de alcanzar el desarrollo socio-emocional de los niños y niñas. Los resultados obtenidos son positivos por cuanto a través de las actividades lúdicas se les involucró en diversas participaciones haciendo uso de espacios y recursos del entorno, identificaron diversas profesiones de la comunidad, aprendieron pequeños guiones para actuar frente al público, mejoraron su atención, concentración y capacidad cognitiva demostrando respeto y confianza en sí mismo.